泉州一中教學常規管理規定 ( 2010年2月制訂;2015年9月,修訂)
發布者:走進一中 閱讀次數: 12571 2017/12/19 15:05:00

 教學是學校的中心工作,是實施素質教育的主渠道。抓好教學常規管理,使教學工作制度化、規范化,是推動素質教育及全面提高教育質量的重要措施。為切實有效地進行教學常規管理, 優化教學秩序,創造和諧的教學環境,提高教育質量,規范教學行為,保證學校的正常教學秩序,根據《福建省人民政府辦公廳(閩政辦[2010]8號)》等文件的精神,特制訂《泉州一中教學常規管理規定》。

本規定包括課程設置、作息時間、評價考試、教學用書管理、備課、課堂教學、作業批改、課外輔導、考試工作、質量分析等部分。

第一部分   課程設置

全面執行國家和省頒課程方案。嚴格執行科學、藝術、技術、綜合實踐活動課程、學校課程及文體活動等方面的課時規定,并確保學生每天體育鍛煉1小時。學校不得組織學生參加與教育教學無關的社會活動以及各種有違教育規律的比賽、競賽,在高二年級之前不對學生進行文理傾向分科分班。學校課程表向社會公示,接受社會和家長的監督。

第二部分   作息時間

⒈規定周課時數,初中每周34課時,高中每周35課時;每課時45分鐘;

⒉學生每天在校的活動總量初中不超過7小時,高中不超過8小時。

⒊晚自修,初中不進行晚自修;高中只組織寄宿生進行晚自修(通學生如果愿意參加晚自修,必須經過學生家長同意),并有老師負責管理。

⒋節假日和休息(含晚自習)不得組織學生上課和集體補課。

第三部分   評價考試

嚴格控制考試次數和試題難度。初中每學期實行期中、期末兩次學科考試,各學科考試及格率均應達到80%以上,全科及格率應達70%左右;高中除了期中、期末兩次學科考試外,可以進行階段考(單元測試,高中畢業班根據需要可以實行月考制)。

第四部分   教學用書管理

嚴格按照上級教育行政部門規定的征訂目錄征訂教學用書;嚴格禁止教師向學生推銷或變相推銷教輔材料及其它學習用品。

第五部分   備課

認真備課是上好一堂課的前提條件,為了使備課質量達到預期目的,廣大教師應該依照下列要求進行。

⒈預備周各科教師必須認真對照國家課程標準和省頒教學要求通讀教材,并根據教學計劃制定本學期教學進度。

⒉各教研組、備課組應制定本學年度的計劃和安排,及時填寫《教研組工作計劃》、《教學進度表》,并在規定的時間內送交教務處、教研室。

⒊教師必須使用學校統一發放的備課本,統一規范要求(以此作為檢查備課情況的依據)。

⒋個人備課必須按照本學科教學常規要求進行,做到每堂課的教學目標明確,教學內容充實,教學重點、難點突出,教學步驟清晰,教學方法得當,作業要精選,數量要有彈性,分必做與選做。備課要充分注意到學生的實際和特點,正確把握教學標高,并提前準備好下周要上的課。

⒌按年級分學科建立集體備課組,備課組設備課組長一人。備課組應在個人鉆研課程的基礎上,每周至少開展一次集體備課活動,通過集體備課統一進度和要求,確定重點和難點,分析示例和作業設置。備課組活動要確定中心發言人,充分發揮備課組的功能,交流信息,互幫互學,取長補短,求大同存小異。既不能我行我素,各搞一套,又必須避免模式單一,無個性特點的教學方案。備課組活動要注意實效,做到時間、人員、內容三落實,并及時填寫《教研組(備課組)活動記錄》,以備檢查。

⒍學校每學期將對教師教案進行檢查并做好記錄,評出一定數量的優秀教案。

第六部分   課堂教學

課堂是學校教育教學的主要陣地,是傳授知識、培養能力、激發學生主動性創造性、充分挖掘學生潛能的主要渠道。上課是教學過程的中心環節,也是教學管理的重要環節。因此,提高課堂教學質量顯得尤為重要。

課堂教學要注意讓學生感受、理解知識產生和發展的過程,培養學生的科學精神和創新思維習慣,重視培養學生處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力、語言文字表達能力。要體現教師的主導作用,突出學生的主體地位。

課堂教學要體現課程意識,貫徹素質教育,滲透辯證唯物主義觀念和政治思想教育、愛國主義教育、安全教育、法制教育、公民意識教育等。

課堂教學要做到:

⒈保持良好的教學秩序,嚴格教師上下課的行為規范。上課預備鈴響后,教師要迅速在教室外等候上課,準時上、下課,不拖課、不提早下課;不得無故缺課,不得隨意調、換課;眼保健操時間應組織學生做好眼保健操。

⒉課堂上,教師應注意自己的儀表、穿著。不得著背心、穿拖鞋進教室,不得帶醒目的首飾,不得接、打電話。

⒊課堂上外語教師應盡量使用外語教學,其它各科教師應使用普通話進行教學。教師教學用語應表達精煉、準確生動,不說廢話、閑話;教師在課堂上的舉止言表要體現教師應有素養和風范。

⒋課堂教學要體現基礎教育改革的先進教學理念,使課堂教學過程變成為師生平等交流、積極互動、共同發展的過程。要對學生如何掌握或獲得知識的過程或方法給予關注;不照本宣科,死啃教案,轉變單向灌輸知識的教學模式。

⒌課堂教學要注意思想性和科學性,要結合本學科的實際,采取啟發式和討論式等多種形式(包括現代化教學手段)啟發學生積極思維,激發學生獨立思考和創新的意識,善于發現和開發學生潛在的創造性品質。

⒍認真組織完成有關學科的實驗課。教師要掌握每節實驗課的內容、目的及要求,規范實驗操作,努力培養學生動手能力。凡教材規定的實驗課不得缺漏,更不能挪作它用。

第七部分   作業布置和批改

作業是復習、鞏固已學知識的必要方式,也是學生熟練掌握和靈活運用知識和提高能力的重要手段,但課外作業應立足于減輕學生的課業負擔,避免重復勞動。

⒈各科應布置給學生適量的課內或課外作業。作業要根據不同學習能力的學生實際水平,分層次布置,讓學有余力的學生得到進一步的提高,也讓學習能力一般的學生對最基本的要求得到加強和鞏固;周末和星期中的作業量要有所差別。

⒉作業批改要認真、仔細,結合面批,并及時發放給學生,不許積壓拖欠。

⒊教師在布置教材以外的練習和習題前,必須自己先動手做題。學生做完后也應認真批改、檢查,從作業的批改中發現學生存在的缺漏和老師課堂教學上的不足。

⒋對作業中出現的普遍性和典型性的錯誤,教師應在課堂上進行講解和糾正,并要求學生對部分典型錯誤做出自我點評更正。

⒌寒、暑假應布置適量的假期作業,開學報到時,按班分科進行檢查。

⒍學校每學期將對教師作業批改情況、學生完成作業質量進行檢查并做好記錄。 

第八部分   輔導

輔導要體現因材施教的原則,對學習有困難的學生予以更多的關心和幫助,要采取“兩手抓”策略,即搞好培優和補差工作。要通過“兩手抓”來激發全體學生的學習熱情和積極性,增強學生的學習自覺性和競爭意識,促進共同進步。

⒈根據學生的學習基礎、學習興趣特點進行分類指導,在注重大多數學生的同時,應根據因材施教原則,做好培優工作。

⒉課外輔導采取下班答疑、集中輔導和個別輔導等形式進行,但不得以課外輔導代替課堂教學,更不能占用自修課或晚自修時間搞課內損失課外補。

⒊凡國家規定的學科競賽活動要積極鼓勵、認真組織學生參加,并采取措施有計劃地舉辦“學科競賽輔導講座”,輔導中應在注重學生全面發展的基礎上,指導他們掌握正確的學習方法,培養獨立鉆研能力,充分發揮他們的特長。對參加學科競賽學生進行輔導、培訓,做到“計劃、人員、時間、內容”四落實,并將計劃安排報教導處和辦公室,確保講座有成效,競賽出成績。

第九部分   考試工作

考試的目的是檢查學生掌握所學知識的情況,以便改進教師的教學和促進學生更好地發展,取得更好成績。同時,考試是對學生考風考紀的檢查,是對學生思想品質、意志品質等綜合素質的檢驗,以使學生養成良好的考試品質和行為習慣。

⒈知識在于平時的積累,能力在于平時的訓練;要重視平時的考查,平時考查要求要嚴格。平時考查可采取口試、操作、表演、展示以及單元測驗等形式進行。單元測驗隨堂進行,但要做好計劃,一般一個單元考查一次,單元內容比較少時,可以兩個或三個單元合考一次,單元內容比較多時可以拆成兩個單元,次數不宜過多。這些成績作為平時成績的一部分。

⒉認真抓好期中、期末、學年結業、畢業會考和中考、高考的教育組織工作??荚囈欢ㄒ幏?、嚴肅、認真,采取單人單座形式進行。嚴格監考教師的行為規范和職責,不準考試舞弊、弄虛作假,對違反考紀的學生,根據情節輕重及時予以嚴肅處理。

⒊考試命題要依據國家課程標準結合本校教育教學實際,注重選擇現實生活中的材料,側重能力與素質的考查,試題一定要有信度、區分度和效度,難度值高中控制在0.65~0.7,初中控制在0.8~0.85;試題難度結構比例,高中為3:5:2,初中為7:2:1。教研組和學科備課組根據教學進度討論題型、題量、內容要求和分數分布等;由教務處安排學??荚嚸}中心成員命題和審題。

⒋期中、期末考試工作,依照教務處在考前制定的《期中、期末考試工作安排》執行。

第十部分   質量分析

⒈教學質量分析要貫穿教學過程的始終,并把經常性的分析與集中分析結合起來。分析應以“三基”的掌握、能力的培養為重點。各年段組由年段長負責組織好自查工作。認真組織好期中質量分析會和期末質量分析總結會。學校行政干部分工下組參加期中檢查和期末總結工作。各備課組認真填寫由教務處統一制定的《質量分析表》,并送交教務處。

⒉教務處協助年段長召開本年段學生代表座談會,進行期中教學反饋。對于家長及學生對教師教學上的建議、意見,學校將如實轉達給有關任課教師,并與教師一起商量分析下一步的改進措施。學校適時將期中檢查的情況在全校教師大會上進行評點。

⒊對教師的期中、期末的質量分析表和有關記載表,教務主任、年段長和教研組長要認真閱讀思考,寫上查閱記錄或評語,在同教師本人見面后,納入教師業務檔案。

⒋對高、初中畢業班的備考工作,學校成立領導組,指導年級做好保障工作,確保年級備考措施的落實,確保升學質量。

 

本《泉州一中教學常規管理規定》做為教學常規的指導性文件,請各位老師遵照執行。學校應根據實際情況做出修訂。


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